近年來，威尼斯歡樂娛人城1099官網(wǎng)首頁秉承以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持“育人為本，辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的教育理念，創(chuàng)新構(gòu)建服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革，以高效能治理、高精度改革、高質(zhì)量服務(wù)，為師生謀幸福，為發(fā)展拓新境，學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)迸發(fā)澎湃活力。

激活“主引擎”：以高效能治理助推高質(zhì)量發(fā)展

現(xiàn)代化治理是為全校師生創(chuàng)造高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提升師生獲得感和幸福感的重要保障。學(xué)校堅(jiān)持以治理體系和治理能力現(xiàn)代化為引擎，成功塑造有序且積極的改革態(tài)勢。

學(xué)校黨委充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，全面落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，踐行“育人為本，辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”理念，不斷完善黨建、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合、社會服務(wù)、內(nèi)部管理等各項(xiàng)制度體系，推動(dòng)管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)優(yōu)向基層深化和拓展。

學(xué)校按照“管理即服務(wù)”工作思維，建立了“章程—學(xué)校基本制度—部門規(guī)章制度—崗位工作流程”4個(gè)層面層次合理的制度體系，以“管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)優(yōu)”為目標(biāo)，深化教育教學(xué)體系、學(xué)生工作體系、后勤服務(wù)保障體系和內(nèi)部治理體系重構(gòu)，強(qiáng)化黨群、教學(xué)、科研、學(xué)生、后勤等管理制度支撐，管理程序持續(xù)規(guī)范，管理流程日益優(yōu)化，管理責(zé)權(quán)逐漸明晰。

學(xué)生工作體系是推進(jìn)服務(wù)主導(dǎo)型改革關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校聚焦?jié)M意學(xué)工、特色學(xué)工、品質(zhì)學(xué)工，成功打造了以構(gòu)建學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量評價(jià)體系為核心的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制，構(gòu)建了以職業(yè)道德為引領(lǐng)、以職業(yè)素養(yǎng)培育為核心、以職業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為突破的“五育并舉”融合育人工作體系，形成德智體美勞教育的決策、指揮、監(jiān)督、保障制度。

此外，學(xué)校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)和教育治理方式變革，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、智慧教育教學(xué)、智慧服務(wù)管理為關(guān)鍵，優(yōu)化制度標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)信息化建設(shè)，提升服務(wù)師生能力，實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、服務(wù)師生人性化、管理過程精細(xì)化、管理手段信息化。“制”之力量在于執(zhí)行，學(xué)校以制度創(chuàng)新撬動(dòng)改革大局，用制度活力推動(dòng)改革進(jìn)程。

打好“組合拳”：以高精度改革提升師生滿意度

學(xué)校將“師生需求、社會需求”作為改革發(fā)展的起點(diǎn)，以“師生滿意、人民滿意”為奮斗目標(biāo)，全面推進(jìn)服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革。

學(xué)校堅(jiān)持“面向人人、五育并舉，一以貫之、三級聯(lián)動(dòng)”的育人理念，相繼構(gòu)建“人人出彩”和“五育并舉”的融合育人體系，緊扣高職類型特征和人才培養(yǎng)定位，創(chuàng)新編制“五育圖譜”，從德智體美勞5個(gè)維度，梳理15條工作主題主線，明確36個(gè)質(zhì)控點(diǎn)，把德智體美勞融入人才培養(yǎng)全過程，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，形成“三全育人”新格局。“五育并舉”融合育人實(shí)踐入選江蘇省職業(yè)院校“三全育人”典型案例和省教育評價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

學(xué)校確立了“融入式”思想政治工作理念，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以生為友伴隨學(xué)生成長的全過程，有效促進(jìn)學(xué)校各育人資源和要素互聯(lián)互通。同時(shí)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入校園建設(shè)，將行業(yè)文化等融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化熏陶中提升精神追求和職業(yè)素養(yǎng)。

圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)校采用分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧商科，實(shí)行課程選修等方式，滿足不同學(xué)生的需求。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，打造智慧商科綜合實(shí)訓(xùn)中心、智能制造實(shí)訓(xùn)中心。著力擦亮財(cái)經(jīng)底色，全力打造糧商特色專業(yè)，大力實(shí)施專業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)計(jì)劃，深化“數(shù)智素養(yǎng)+財(cái)務(wù)技能”的人才培養(yǎng)模式改革，跨組織協(xié)同、跨院系協(xié)調(diào)、跨專業(yè)協(xié)作，大力實(shí)施“競賽引領(lǐng)，崗課賽證融通”教學(xué)改革。

圍繞“123”智慧校園體系建設(shè)，學(xué)校以云計(jì)算數(shù)據(jù)中心“一中心”為中樞，以運(yùn)維與安全體系、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系“兩體系”為保障，以智慧教學(xué)、智慧管理、智慧服務(wù)“三應(yīng)用”為抓手，新建智慧教室、智慧圖書館等重點(diǎn)工程，建成108間智慧教室、可視化教學(xué)管理中心、智能資源制作中心等教學(xué)場地，成功創(chuàng)建國家職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校。

深化“三教”改革，學(xué)校連續(xù)舉辦3屆“三說”教學(xué)主題活動(dòng)，從“二級學(xué)院院長說教學(xué)、專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)、課程負(fù)責(zé)人說課程”，到“二級學(xué)院院長說規(guī)劃、核心專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)群、有效課堂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說實(shí)施”，再到“一線教師說‘教書育人’、專業(yè)負(fù)責(zé)人說‘專業(yè)育人’、二級教學(xué)部門負(fù)責(zé)人說‘活動(dòng)育人’”，為教學(xué)發(fā)展搭建交流思想、傳道釋惑、教學(xué)相長的平臺。隨著“回歸初心、回歸服務(wù)、回歸夢想”的服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革持續(xù)深入推進(jìn)，學(xué)校從“管理”“治理”到“服務(wù)”人才培育的轉(zhuǎn)型之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

鑄造“試金石”：以高質(zhì)量服務(wù)彰顯時(shí)代新?lián)?dāng)

學(xué)校大力實(shí)施民生工程，聚焦師生的急難愁盼，把事關(guān)師生切身利益的問題解決好、維護(hù)好、發(fā)展好，不斷增強(qiáng)師生獲得感、幸福感和安全感，讓服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革成果惠及全體師生。

服務(wù)學(xué)生成長。學(xué)校進(jìn)一步提升圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作質(zhì)量，在學(xué)生社區(qū)探索實(shí)體化運(yùn)作、一站式集成、網(wǎng)格化管理、精細(xì)化服務(wù)、信息化支撐的綜合管理模式，將學(xué)校育人力量和資源整體下沉到學(xué)生社區(qū)。強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，以學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)中心建設(shè)為抓手，不斷深化教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制改革，堅(jiān)持以價(jià)值引領(lǐng)為核心、以空間構(gòu)建為支撐、以隊(duì)伍進(jìn)駐為關(guān)鍵、以資源下沉為導(dǎo)向、以學(xué)生參與為動(dòng)能、以技術(shù)支撐為驅(qū)動(dòng)、以制度建設(shè)為保障，大力踐行“一線規(guī)則”，將學(xué)生社區(qū)打造成學(xué)生黨建與思政工作前沿陣地、“五育并舉”融合育人實(shí)踐園地、“管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)優(yōu)”示范基地和“高質(zhì)量平安校園”樣板高地。

服務(wù)教師發(fā)展。學(xué)校高度重視教師的“第一資源”作用，積極打造高水平人才集聚高地，釋放人才隊(duì)伍新活力，統(tǒng)籌抓好師德師風(fēng)建設(shè)和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)，構(gòu)建“引培用”全生命周期教師發(fā)展體系，形成國培、省培、校培、院（部）培、自培“五位一體”的培養(yǎng)體系。持續(xù)推進(jìn)教師成長激勵(lì)計(jì)劃、教學(xué)能力提升計(jì)劃、雙師素質(zhì)共育計(jì)劃。建立以年度考核、聘期考核等為抓手的人才成長激勵(lì)機(jī)制；建立教師職業(yè)發(fā)展平臺和成長通道，完善教師層級開發(fā)體系，打造從新教師到優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、首席教師的成長路徑。深入實(shí)施省“青藍(lán)工程”、省“333”、省“雙創(chuàng)”等人才培養(yǎng)工程，做好各類人才項(xiàng)目的宣傳、組織、申報(bào)和培養(yǎng)工作，不斷提高人才開發(fā)水平，實(shí)現(xiàn)對中青年學(xué)術(shù)（專業(yè)）帶頭人成長發(fā)展的全過程支持。

服務(wù)社會需求。學(xué)校高質(zhì)量推進(jìn)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈。

注重外部融合，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度。學(xué)校結(jié)合不同地區(qū)、不同行業(yè)的發(fā)展需要實(shí)行差異發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展，積極調(diào)整辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，回應(yīng)和對接區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。注重內(nèi)部提質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)特色彰顯度。充分發(fā)揮財(cái)政、稅務(wù)、金融、法律、糧油等專業(yè)優(yōu)勢，打造會計(jì)、金融管理等6個(gè)特色鮮明的專業(yè)群，持續(xù)擦亮“財(cái)稅培訓(xùn)、糧油安全、電商助農(nóng)、法律援助”四大品牌，持續(xù)優(yōu)化“淮鏈通”產(chǎn)業(yè)鏈供需對接平臺，助力中小企業(yè)發(fā)展。注重內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，提升服務(wù)貢獻(xiàn)度。面向長三角，建成江蘇省糧油技能人才培訓(xùn)基地，成立糧食行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，運(yùn)維“節(jié)糧減損在行動(dòng)”網(wǎng)站，獲江蘇省糧食和物資儲備行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果，多次被主流媒體報(bào)道。成立江蘇財(cái)經(jīng)電商直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院、淮安市法律援助中心，打造數(shù)智財(cái)務(wù)、吉利汽車兩所混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建華為、富士康人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)建高水平專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

威尼斯歡樂娛人城1099官網(wǎng)首頁構(gòu)建服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革的不懈探索與實(shí)踐，不僅驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)整體推進(jìn)、加速發(fā)展的良好勢頭，也使得未來發(fā)展的路徑更加清晰、更加值得期待。

（作者：韓香云）