在近日由儒家生宣和會主辦、江蘇民政局研究學(xué)院承辦的“產(chǎn)教融合規(guī)劃會”上，國家行政教育行政學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任、職業(yè)教育研究中心主任秦新輝教授作題為《職教新動態(tài)與產(chǎn)教融合》的主旨報告，深入剖析了職業(yè)教育面臨的形勢、發(fā)展方向及產(chǎn)教融合的核心路徑。

一、教育強國建設(shè)中的職教定位

秦教授強調(diào)，職業(yè)教育在《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》中占據(jù)重要地位，其發(fā)展需圍繞“產(chǎn)教融合”這一本質(zhì)特征展開。他提出“八大體系”中的職教核心任務(wù)：

數(shù)字化、國際化、綠色化：職業(yè)教育需補齊綠色化短板，強化可持續(xù)發(fā)展理念。

戰(zhàn)略性屬性：服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)布局、區(qū)域經(jīng)濟及外交戰(zhàn)略，凸顯職教的政治與戰(zhàn)略價值。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的三大維度

外部關(guān)系：對接國家需求、區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)教深度融合。

類型教育定位：推動職普融通，融入終身教育體系。

內(nèi)部結(jié)構(gòu)：學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，貫通中職、高職、職業(yè)本科層次。

三、產(chǎn)教融合：從政策到實踐

秦教授梳理了黨的十八大以來產(chǎn)教融合的政策演進：

法律保障：《職業(yè)教育法》明確企業(yè)辦學(xué)主體地位，提供激勵政策。

平臺建設(shè)：市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)共同體成為深化融合的“兩翼”。

實踐深化：從單一合作轉(zhuǎn)向多元共贏，覆蓋高等教育與中小企業(yè)。

四、未來方向：強化“五新”與標準引領(lǐng)

針對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，秦教授提出需聚焦“五新”建設(shè)：

新專業(yè)、新課程、新教材、新師資、新基地，以產(chǎn)教融合為路徑，推動教育教學(xué)改革。

標準制定：結(jié)合教育強國“六力”標準，完善職教評價體系，突出戰(zhàn)略屬性與融合成效。

秦教授總結(jié)道，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，需政府、行業(yè)、院校協(xié)同發(fā)力，破解動力不足、機制不穩(wěn)等難題，最終實現(xiàn)“面向人人、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新、智能與國際”的職教新生態(tài)。

會議現(xiàn)場反響熱烈，秦教授的演講為職業(yè)教育深化改革提供了前瞻性思路，也為區(qū)域產(chǎn)教融合實踐指明了方向。